國家開(kāi)放大學(xué)（國家重點(diǎn)大學(xué)）
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國家開(kāi)放大學(xué)是教育部直屬的，以現代信息技術(shù)為支撐，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，實(shí)施遠程開(kāi)放教育的新型高等學(xué)校。學(xué)校在廣播電視大學(xué)基礎上組建，面向全體社會(huì )成員，強調優(yōu)質(zhì)教育資源的集聚、整合和共享，強調以現代信息技術(shù)為支撐，探索現代信息技術(shù)與教育的深度融合。授予學(xué)士學(xué)位，由學(xué)校申請國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )審批。國家開(kāi)放大學(xué)
本詞條是多義詞，共2個(gè)義項
國家重點(diǎn)大學(xué)
國家開(kāi)放大學(xué)前身是中央廣播電視大學(xué)。2010年7月教育規劃綱要提出“辦好開(kāi)放大學(xué)”，2010年10月國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展國家教育體制改革試點(diǎn)的通知》將北京、上海、江蘇、廣東、云南等五省市和中央廣播電視大學(xué)確定為“探索開(kāi)放大學(xué)建設模式”試點(diǎn)單位，拉開(kāi)了廣播電視大學(xué)戰略轉型的序幕。2012年6月，中央廣播電視大學(xué)更名為國家開(kāi)放大學(xué)。2020年8月教育部黨組審議通過(guò)《國家開(kāi)放大學(xué)綜合改革方案》，并以部發(fā)文印發(fā)，明確要求把國家開(kāi)放大學(xué)建成我國終身教育的主要平臺、在線(xiàn)教育的主要平臺和靈活教育的平臺、對外合作的平臺（四大平臺），標志著(zhù)廣播電視大學(xué)轉型升級和開(kāi)放大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)入新階段。
國家開(kāi)放大學(xué)是教育部直屬的，以促進(jìn)終身學(xué)習為使命、以現代信息技術(shù)為支撐、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征、面向全國開(kāi)展開(kāi)放教育的新型高等學(xué)校。學(xué)校在教育部領(lǐng)導下統籌全國開(kāi)放教育體系建設，指導和服務(wù)全國開(kāi)放教育辦學(xué)業(yè)務(wù)，著(zhù)力建設終身學(xué)習公共服務(wù)平臺，面向全民提供終身教育及服務(wù)，促進(jìn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”。教育部按高等學(xué)校管理和指導國家開(kāi)放大學(xué)的教育教學(xué)工作。
基本信息
| 中文名 | 國家開(kāi)放大學(xué) |
| 校歌 | 《廣播電視大學(xué)校歌》 |
| 別名 | 國開(kāi)大 OUC |
| 創(chuàng )立時(shí)間 | 2012.06.21（教發(fā)函2012103號） |
| 機構類(lèi)別 | 公立大學(xué) |
展開(kāi)
發(fā)展歷程
國家開(kāi)放大學(xué)前身是中央廣播電視大學(xué)，是鄧小平同志借鑒英國開(kāi)放大學(xué)的經(jīng)驗，親自倡導并批示創(chuàng )辦的，于1979年2月6日正式開(kāi)學(xué)。
2012年7月31日，國家開(kāi)放大學(xué)在廣播電視大學(xué)的基礎上揭牌，劉延東同志出席會(huì )議并發(fā)表重要講話(huà)。
2022年5月，國家開(kāi)放大學(xué)終身教育平臺正式上線(xiàn)，面向社會(huì )免費開(kāi)放。
辦學(xué)條件
國家開(kāi)放大學(xué)是以中央廣播電視大學(xué)和地方廣播電視大學(xué)為基礎組建的一個(gè)完整的教學(xué)和管理體系。目前，國家開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)組織體系由總部、分部、地方學(xué)院、學(xué)習中心和行業(yè)、企業(yè)學(xué)院共同組成，是國家開(kāi)放大學(xué)充分發(fā)揮系統優(yōu)勢和現代信息技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現辦學(xué)網(wǎng)絡(luò )立體覆蓋全國城鄉，為我國社會(huì )成員提供多樣化繼續教育服務(wù)和學(xué)習機會(huì )的重要保障。
國家開(kāi)放大學(xué)體系結構和運行機制如下：
體系結構
（一）總部
總部是國家開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)組織體系的核心領(lǐng)導機構?？偛康闹饕氊熓歉鶕业慕逃结?、政策、經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求和學(xué)校的辦學(xué)宗旨、使命、特點(diǎn)，研究制定宏觀(guān)政策、發(fā)展規劃、質(zhì)量標準、教學(xué)流程，全面統籌辦學(xué)組織體系開(kāi)展人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)，以及教育信息化、學(xué)分銀行建設等工作?？偛恳劳性醒霃V播電視大學(xué)組建?？偛恳粩?a class="dict" href="/azsoft/o2748355.html">適應外部宏觀(guān)環(huán)境的變化和內部改革發(fā)展的需要，進(jìn)一步明確定位，科學(xué)設置、調整相關(guān)機構，理順內外部關(guān)系，研究出臺具體政策、措施，引領(lǐng)整個(gè)辦學(xué)組織體系建設與發(fā)展。
（二）分部
分部是國家開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)組織體系在各省、區、市設立的分支領(lǐng)導機構。分部的主要職責是根據國家開(kāi)放大學(xué)相關(guān)政策規定和統一辦學(xué)標準，負責所在區域地方學(xué)院、學(xué)習中心的建設與管理，面向區域組織開(kāi)展教學(xué)、科研、特色專(zhuān)業(yè)課程建設、質(zhì)量檢查評估以及教育信息化建設、學(xué)分銀行分中心建設等工作。分部依托省級廣播電視大學(xué)、開(kāi)放大學(xué)等高等學(xué)校，在自愿平等、權責明確的基礎上合作共建。分部要根據國家開(kāi)放大學(xué)建設改革的整體框架，科學(xué)合理地設置相應的教學(xué)和管理機構，統籌區域內辦學(xué)工作，保證并不斷提升人才培養質(zhì)量。
（三）學(xué)院
學(xué)院建設包括地方學(xué)院、行（企）業(yè)學(xué)院、專(zhuān)門(mén)學(xué)院和實(shí)驗學(xué)院的建設。
1．地方學(xué)院。地方學(xué)院由分部根據國家開(kāi)放大學(xué)相關(guān)建設標準在所屬區域設立并管理。地方學(xué)院的主要職責是根據國家開(kāi)放大學(xué)相關(guān)政策和所在地教育需求，圍繞相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養工作和非學(xué)歷教育培訓項目，組織招生、教學(xué)、管理和質(zhì)量保證工作。
2．行業(yè)學(xué)院和企業(yè)學(xué)院。行業(yè)學(xué)院和企業(yè)學(xué)院是由總部或分部與國家級行業(yè)協(xié)（學(xué)）會(huì )和大型企業(yè)合作建設的學(xué)院。行業(yè)學(xué)院和企業(yè)學(xué)院的主要職責是根據國家開(kāi)放大學(xué)相關(guān)政策和行業(yè)企業(yè)在職人員學(xué)習需求，開(kāi)展具有行業(yè)企業(yè)特色的人才培訓、培養工作，通過(guò)學(xué)分銀行實(shí)現行業(yè)企業(yè)培訓項目與國家開(kāi)放大學(xué)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)及課程的融通、銜接。
3．專(zhuān)門(mén)學(xué)院。專(zhuān)門(mén)學(xué)院是由總部或分部根據特定人群學(xué)習需求，與相關(guān)部委和機構合作建設或管理的學(xué)院。專(zhuān)門(mén)學(xué)院的主要職責是根據國家開(kāi)放大學(xué)相關(guān)政策和特定人群學(xué)習需求，開(kāi)展有針對性的人才培養、培訓工作，以及相應協(xié)調、管理工作，不斷滿(mǎn)足特定人群多樣化、個(gè)性化的學(xué)習需求。
4．實(shí)驗學(xué)院。實(shí)驗學(xué)院是由總部或分部根據國家開(kāi)放大學(xué)教育教學(xué)改革需要和技術(shù)發(fā)展趨勢建設的學(xué)院。實(shí)驗學(xué)院的主要職責是圍繞辦學(xué)模式、培養培訓模式、技術(shù)支撐模式、學(xué)習成果認證、積累、轉換認證模式，以及教學(xué)內容、課程體系與考試方式等，開(kāi)展相應的實(shí)驗探索和改革創(chuàng )新工作，引領(lǐng)和推進(jìn)國家開(kāi)放大學(xué)的改革發(fā)展。
（四）學(xué)習中心
學(xué)習中心是國家開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)組織體系直接面向學(xué)習者開(kāi)展人才培養、培訓的基層終端。學(xué)習中心的主要職責是在分部和學(xué)院指導下開(kāi)展招生、考試和具體的教學(xué)管理、教學(xué)輔導和學(xué)習支持服務(wù)工作。學(xué)習中心由分部或分部授權的地方學(xué)院和行（企）業(yè)學(xué)院、專(zhuān)門(mén)學(xué)院、實(shí)驗學(xué)院，根據國家開(kāi)放大學(xué)相關(guān)政策、標準，在相應區域、行業(yè)企業(yè)中設立并管理。要適應不斷變化著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )環(huán)境和技術(shù)發(fā)展趨勢，進(jìn)一步加強學(xué)習中心的研究、建設和管理工作。
運行機制
（一）理事會(huì )和校務(wù)委員會(huì )咨詢(xún)決策機制
國家開(kāi)放大學(xué)設立以參與國家開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)組織體系建設各方代表、教育部代表和其他社會(huì )代表等為成員的理事會(huì )，主要就學(xué)校事業(yè)發(fā)展規劃、教育教學(xué)基本制度、重大改革發(fā)展事項等進(jìn)行研究審議、決策咨詢(xún)和檢查監督。
國家開(kāi)放大學(xué)設立以學(xué)校校長(cháng)、分部校長(cháng)等為成員的校務(wù)委員會(huì )，作為學(xué)校辦學(xué)和管理的執行機構，負責組織開(kāi)展各項具體工作，包括制定改革發(fā)展規劃、年度工作計劃、經(jīng)費預算決算，以及教學(xué)改革、質(zhì)量保證、教育信息化、科學(xué)研究、國際合作等工作。
國家開(kāi)放大學(xué)設立學(xué)術(shù)、學(xué)位、質(zhì)量等專(zhuān)門(mén)委員會(huì )，推進(jìn)學(xué)術(shù)自治和質(zhì)量管理。
（二）統一辦學(xué)和分級管理機制
為保證辦學(xué)水平、質(zhì)量、聲譽(yù)、品牌，不斷做強做大學(xué)校事業(yè)，國家開(kāi)放大學(xué)實(shí)行統一辦學(xué)，辦學(xué)發(fā)展目標、教育教學(xué)基本制度、人才培養標準與模式以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程結構、教學(xué)內容和考試方式等，實(shí)施“統一品牌、統一標準、統一平臺、統一管理、統一評價(jià)”，實(shí)現教學(xué)、管理、服務(wù)等業(yè)務(wù)工作的一體化運作。內部管理按照總部、分部、學(xué)院、學(xué)習中心的職責和任務(wù)，實(shí)行分級管理體制。要加強總部和分部的統籌管理作用，總部統籌全國，分部統籌區域。
（三）錯位發(fā)展和資源共享機制
國家開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)組織體系是由不同性質(zhì)、特點(diǎn)的高等學(xué)校、行業(yè)企業(yè)和相關(guān)社會(huì )機構合作共建組成的，實(shí)行錯位發(fā)展和資源共享的有效機制。分部和行（企）業(yè)學(xué)院、專(zhuān)門(mén)學(xué)院、實(shí)驗學(xué)院可根據“錯位發(fā)展”原則和相關(guān)建設標準，開(kāi)設有特色的本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。相關(guān)課程主講、教材主編、課程主持教師可以從總部、分部教師或高校、行業(yè)企業(yè)具有相關(guān)資質(zhì)的專(zhuān)家學(xué)者中聘請。整合體系教師資源，組建教學(xué)團隊，加強教學(xué)支持服務(wù)。實(shí)現數字圖書(shū)館和學(xué)習資源共建共享。
（四）成本分擔和利益分享機制
國家開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)組織體系各單位要根據學(xué)校相關(guān)政策和在辦學(xué)過(guò)程中的任務(wù)分工，投入相應的人力、物力和財力，保證辦學(xué)基本條件。學(xué)歷教育按課程學(xué)分收取學(xué)生費用，并根據共同協(xié)商的比例劃分使用。非學(xué)歷教育以項目協(xié)議方式明確具體經(jīng)費投入與分配辦法。
（五）自愿加入和依規退出機制
國家開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)組織體系探索實(shí)行“自愿加入、依規退出”機制。廣播電視大學(xué)、開(kāi)放大學(xué)和其他高等學(xué)校，以及相關(guān)行業(yè)企業(yè)、社會(huì )機構，可根據國家開(kāi)放大學(xué)相關(guān)政策規定，在自愿平等基礎上參與相關(guān)分部、學(xué)院和學(xué)習中心的共建共治工作。合作辦學(xué)過(guò)程中，有意退出者，可依據相關(guān)規定申請退出；對未能有效履行合作共建職責的，國家開(kāi)放大學(xué)可要求其退出。
總部機構
教學(xué)科研部門(mén) | |||
人文教學(xué)部 | 馬克思主義學(xué)院 | 政法教學(xué)部 | 經(jīng)濟管理教學(xué)部 |
理工教學(xué)部 | 教育教學(xué)部 | 外語(yǔ)教學(xué)部 | 農林醫藥教學(xué)部 |
中職教學(xué)部（中央廣播電視中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校） | 實(shí)驗學(xué)院 | ||
社會(huì )教育部（教育部社區教育研究培訓中心） | 終身教育研究院 | 中國傳統文化研究中心 | |
國開(kāi)分部
北京分部、北京開(kāi)放大學(xué) | 沈陽(yáng)分部、沈陽(yáng)開(kāi)放大學(xué) | 上海分部、上海開(kāi)放大學(xué) | 福建分部、福建開(kāi)放大學(xué) |
湖北分部、湖北開(kāi)放大學(xué) | 廣西分部、廣西開(kāi)放大學(xué) | 云南分部、云南開(kāi)放大學(xué) | 新疆分部、新疆廣播電視大學(xué) |
天津分部、天津開(kāi)放大學(xué) | 大連分部、大連廣播電視大學(xué) | 江蘇分部、江蘇開(kāi)放大學(xué) | 廈門(mén)分部、廈門(mén)開(kāi)放大學(xué) |
武漢分部、武漢開(kāi)放大學(xué) | 海南分部、海南開(kāi)放大學(xué) | 陜西分部、陜西開(kāi)放大學(xué) | 兵團分部、兵團開(kāi)放大學(xué) |
河北分部、河北開(kāi)放大學(xué) | 吉林分部、吉林開(kāi)放大學(xué) | 南京分部、南京開(kāi)放大學(xué) | 江西分部、江西開(kāi)放大學(xué) |
湖南分部、湖南開(kāi)放大學(xué) | 四川分部、四川開(kāi)放大學(xué) | 西安分部、西安開(kāi)放大學(xué) | 西藏學(xué)院 |
展開(kāi)表格
行業(yè)學(xué)院
煤炭學(xué)院 | 社會(huì )工作學(xué)院 | 物流學(xué)院 | 紡織學(xué)院 |
機械工業(yè)學(xué)院 | 汽車(chē)學(xué)院 | 鑄造學(xué)院 | 網(wǎng)絡(luò )空間安全學(xué)院 |
循環(huán)經(jīng)濟學(xué)院 | 軟件學(xué)院 | 郵政學(xué)院 | 保險學(xué)院 |
現代物業(yè)服務(wù)與不動(dòng)產(chǎn)管理學(xué)院 | 旅游學(xué)院 | 石油和化工學(xué)院 | |
生命健康學(xué)院 | |||
直屬學(xué)院
實(shí)驗學(xué)院 | 殘疾人教育學(xué)院 | 八一學(xué)院 | 軍盾學(xué)院 |
一村一名大學(xué)生計劃 | 新型產(chǎn)業(yè)工人培養和發(fā)展助力計劃 | ||
國家開(kāi)放大學(xué)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 | |||
人才培養
辦學(xué)40年來(lái)，學(xué)校累計招收各類(lèi)學(xué)生2050余萬(wàn)，培養畢業(yè)生1512余萬(wàn)。目前，具有招生資格的專(zhuān)業(yè)（方向）238個(gè)，其中高中起點(diǎn)本科層次專(zhuān)業(yè)（方向）13個(gè)，專(zhuān)科起點(diǎn)本科層次專(zhuān)業(yè)（方向）58個(gè)，專(zhuān)科層次專(zhuān)業(yè)（方向）167個(gè)。高等學(xué)歷教育在校生431萬(wàn)人，70%的學(xué)生來(lái)自基層，55%的學(xué)生分部在中西部地區。學(xué)校已經(jīng)構建了由總部和45個(gè)省級分部、14個(gè)行業(yè)學(xué)院、4000多個(gè)學(xué)習中心組成，覆蓋全國城鄉、服務(wù)全民終身學(xué)習的“辦學(xué)共同體”。
“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)”
國家開(kāi)放大學(xué)以現代信息技術(shù)為支撐，適應現代信息技術(shù)發(fā)展趨勢，形成“云、路、端”三位一體的教育信息化融合新模式。在數字化學(xué)習環(huán)境方面，建成教、學(xué)、管、研、服一站式和一體化運行的遠程教育云平臺。建成538間云教室，遍布中國大陸地區31個(gè)省、自治區、直轄市，基本覆蓋新疆、西藏、青海、甘肅、內蒙古、四川等西部地區，并進(jìn)入“一帶一路”國家如坦桑尼亞、巴基斯坦等。研發(fā)國開(kāi)“O學(xué)派”移動(dòng)學(xué)習終端，在湖南省農民大學(xué)生中開(kāi)展試點(diǎn)。
建立國家數字化學(xué)習資源中心，集聚了5萬(wàn)多門(mén)優(yōu)質(zhì)課程，并與其他高校、職業(yè)學(xué)校、社會(huì )教育機構等共建了247個(gè)分中心，探索形成了資源的集聚、共建、共享的運行機制。根據成人碎片化學(xué)習特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)了3萬(wàn)門(mén)“五分鐘課程”，免費向社會(huì )開(kāi)放。建設280門(mén)精品課程，120門(mén)三農課程和特色課程。
特定人群教育
國家開(kāi)放大學(xué)特別關(guān)注廣大基層、農村、邊疆和少數民族地區的教育需求，開(kāi)展特定人群教育，承擔社會(huì )責任，促進(jìn)教育公平。目前，注冊在學(xué)生中，農民學(xué)生20萬(wàn)，部隊士官學(xué)生12萬(wàn)，少數民族學(xué)生27萬(wàn)，殘疾人學(xué)生6000名。
承擔教育部“一村一名大學(xué)生計劃”（又稱(chēng)“鄉村振興人才培養計劃”），培養了大量“留得住，干得好”的新型職業(yè)農民。陸續開(kāi)設適用于農村發(fā)展的7大科類(lèi)25個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，本專(zhuān)科累計招生68萬(wàn)人，畢業(yè)生近46萬(wàn)人。
殘疾人教育學(xué)院面向全國殘疾人開(kāi)展學(xué)歷教育和崗位培訓。目前已在全國建立了54個(gè)地方學(xué)院和教學(xué)中心，開(kāi)設本、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)共11個(gè)。累計招收本、專(zhuān)科學(xué)生17375人，畢業(yè)9968人。
士官遠程教育積極服務(wù)學(xué)習型軍營(yíng)建設，使部隊士官“不出營(yíng)門(mén)上大學(xué)”的夢(mèng)想成為現實(shí)。先后成立總參學(xué)院、八一學(xué)院、空軍學(xué)院、中優(yōu)學(xué)院。開(kāi)設22個(gè)軍事特色本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，設置800多個(gè)教學(xué)站點(diǎn)，累計招生45.9萬(wàn)人，畢業(yè)29.4萬(wàn)人。還為12萬(wàn)名士官提供了非學(xué)歷繼續教育培訓。
少數民族教育致力于少數民族地區人才培養，目前在校學(xué)生34萬(wàn)。西藏分部為西藏求學(xué)者提供了更多接受高等教育和終身教育的機會(huì )，先后開(kāi)設漢語(yǔ)言文學(xué)等7個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和護理學(xué)等5個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，在校生4446人，畢業(yè)生人數8081人。
作為“求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”項目的載體之一，“新型產(chǎn)業(yè)工人培養和發(fā)展助力計劃”探索了“送教進(jìn)企業(yè)”“學(xué)習不脫崗”的新型產(chǎn)業(yè)工人培養模式，圓了很多產(chǎn)業(yè)工人的大學(xué)夢(mèng)。累計招收本專(zhuān)科農民工學(xué)員137萬(wàn)人，畢業(yè)生近百萬(wàn)。
教育精準扶貧
實(shí)施國家開(kāi)放大學(xué)教育精準扶貧系列工程。一是對“三區三州”深度貧困地區教育精準扶貧。二是對教育部定點(diǎn)幫扶縣河北青龍、威縣開(kāi)展定向幫扶。三是實(shí)施“長(cháng)征帶”教育精準扶貧工程。四是助力農民大學(xué)生和新型產(chǎn)業(yè)工人培養。從2017年至2020年，預計資助5萬(wàn)名貧困地區鄉村基層干部和建檔立卡貧困人員接受本專(zhuān)科學(xué)歷繼續教育，資助10萬(wàn)名農村務(wù)工人員、農村中小學(xué)教師等接受職業(yè)技能培訓、信息技術(shù)應用能力培訓，資助100個(gè)深度貧困地區基層學(xué)習中心建設云教室、網(wǎng)絡(luò )機房，向廣大貧困地區免費推送海量的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)數字化學(xué)習資源，共建共享，提升國民素質(zhì)。
職業(yè)教育國家學(xué)分銀行
推進(jìn)學(xué)分銀行制度理論研究，形成以學(xué)習成果框架為核心的制度體系，提出了“框架+標準”的技術(shù)路徑，開(kāi)發(fā)具有自主知識產(chǎn)權的一系列認證工具（手冊）。
大力推動(dòng)實(shí)踐應用。與相關(guān)高校和行業(yè)協(xié)會(huì )成立學(xué)習成果互認聯(lián)盟。在全國31個(gè)省市自治區、20個(gè)行業(yè)設立了70個(gè)學(xué)習成果認證分中心。研發(fā)了可以支撐億萬(wàn)級學(xué)習者開(kāi)戶(hù)、存儲、積累與轉換的信息服務(wù)平臺。為480萬(wàn)學(xué)習者建立了學(xué)分銀行賬戶(hù)。組織了60多家不同類(lèi)型機構開(kāi)展標準制定、標準應用、資源共享與學(xué)分互認等項目，探索不同類(lèi)型學(xué)習成果之間的橫向溝通和縱向銜接。
為配合推進(jìn)國務(wù)院職業(yè)教育1+X重大制度實(shí)施，在教育部直接領(lǐng)導下，承擔“職業(yè)教育國家學(xué)分銀行”建設任務(wù)。
非學(xué)歷教育
成立老年開(kāi)放大學(xué)，面向老年人和養老服務(wù)從業(yè)人員開(kāi)展學(xué)歷和非學(xué)歷繼續教育。依托“教育部社區教育研究培訓中心”，面向全國社區居民開(kāi)展社區教育。面向全社會(huì )藝術(shù)愛(ài)好者開(kāi)展傳統山水畫(huà)、書(shū)法等全民藝術(shù)教育。與全國婦聯(lián)合作面向全國婦女開(kāi)展“精彩人生女性終身學(xué)習計劃”。面向全國中小學(xué)教師、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員等行業(yè)從業(yè)人員開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)技能培訓等。
經(jīng)過(guò)努力與探索，初步形成了非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育相結合、職業(yè)教育與繼續教育相銜接、線(xiàn)上學(xué)習與線(xiàn)下學(xué)習相融通，產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結合的嶄新發(fā)展局面。
教學(xué)建設
國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地（2023-2025年）：醫藥衛生大類(lèi)——護理類(lèi)
科學(xué)研究
學(xué)術(shù)交流
國內合作
2019年12月，國家開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò )空間安全學(xué)院南通學(xué)習中心成功獲批，成為國家開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò )空間安全學(xué)院在江蘇省設立的首個(gè)學(xué)習中心。
國家開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò )空間安全學(xué)院南通學(xué)習中心是南通市政府推進(jìn)長(cháng)三角網(wǎng)絡(luò )安全產(chǎn)業(yè)園建設的重要合作內容。在2019南通新一代信息技術(shù)博覽會(huì )期間召開(kāi)的南通網(wǎng)絡(luò )安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會(huì )上，長(cháng)三角網(wǎng)絡(luò )安全產(chǎn)業(yè)園正式開(kāi)園，國家開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò )空間安全學(xué)院、深信服、啟明星辰等十多家國內網(wǎng)絡(luò )安全領(lǐng)域知名單位與南通簽約合作。
國家開(kāi)放大學(xué)網(wǎng)絡(luò )空間安全學(xué)院南通學(xué)習中心成立后，主要面向網(wǎng)絡(luò )安全行業(yè)領(lǐng)域的從業(yè)人員以及立志從事網(wǎng)絡(luò )安全領(lǐng)域工作的各高校學(xué)生和社會(huì )人員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )安全專(zhuān)業(yè)培訓，每季招生1500人。目前，學(xué)院僅在上海、安徽設立了學(xué)習中心，南通學(xué)習中心是江蘇省唯一的學(xué)習中心，對支撐長(cháng)三角網(wǎng)絡(luò )安全產(chǎn)業(yè)園教育培訓基地建設將發(fā)揮積極作用。
國際合作
作為ICDE（國際開(kāi)放與遠程教育理事會(huì )）執委會(huì )成員單位，積極參與世界遠程開(kāi)放教育治理，獲得國際社會(huì )的廣泛認可和贊譽(yù)。2017年10月，ICDE第27屆世界大會(huì )在加拿大多倫多市舉行，國際評審委員會(huì )將唯一的“杰出機構獎”授予中國國家開(kāi)放大學(xué)。
積極配合國家“一帶一路”倡議。截止到2019年5月，與國（境）外22家主要合作伙伴簽署了合作協(xié)議。結合“職業(yè)教育”走出去，與“一帶一路”沿線(xiàn)部分國家合作籌建第一批海外學(xué)習中心。目前在贊比亞、坦桑尼亞建成的海外學(xué)習中心已經(jīng)投入運營(yíng)。
編撰出版我國第一部遠程高等教育發(fā)展研究報告——《中國遠程高等教育發(fā)展研究報告》，編寫(xiě)我國第一套對世界典型開(kāi)放大學(xué)進(jìn)行全景式研究的系列叢書(shū)——世界開(kāi)放大學(xué)案例研究叢書(shū)。
文化傳統
形象標識
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?；照w造型由國家開(kāi)放大學(xué)英文“TheOpenUniversityofChina”中的"O"、"U"、"C"組成，五星元素通過(guò)大小的漸進(jìn)變化與正負形的轉換巧妙地融入整體造型中，五顆星代表國家開(kāi)放大學(xué)的五個(gè)辦學(xué)理念“開(kāi)放、責任、質(zhì)量、多樣性、國際化”，在顏色方面也選擇了最能代表“中國”的中國紅，從而突出了“國家開(kāi)放大學(xué)”在中國教育領(lǐng)域的地位與代表性。"O"是信息化時(shí)代最有代表性的符號之一，圖形巧妙地將"e"的概念融合到整體造型中，詮釋了“信息化”理念。?；账玫降幕A遠程"c"造型，是由“原電大?；铡毖葑兌鴣?lái)，在顏色和形狀上最大程度保留了原logo的識別特征。
國家開(kāi)放大學(xué)
校歌
國家開(kāi)放大學(xué)校歌
自強不息，播種理想，在知識的海洋里再造輝煌。走向世界，走向未來(lái)，我們要做現代化的棟梁
國家開(kāi)放大學(xué)
獲得榮譽(yù)
2021年9月7日，被教育部認定為第二批人工智能助推教師隊伍建設試點(diǎn)單位。
參考資料
[1]
教育部關(guān)于實(shí)施第二批人工智能助推教師隊伍建設行動(dòng)試點(diǎn)工作的通知 中華人民共和國教育部政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站 · 中華人民共和國教育部2021-09-08[引用日期2021-11-22]
[2]
國家開(kāi)放大學(xué)門(mén)戶(hù) · 國家開(kāi)放大學(xué)門(mén)戶(hù)2021-11-22[引用日期2021-11-22]
[3]
改革開(kāi)放以來(lái)我國遠程教育的發(fā)展-新華網(wǎng) · 新華網(wǎng)2018-08-20[引用日期2021-11-22]
[4]
學(xué)校介紹 · 國家開(kāi)放大學(xué)2021-11-22[引用日期2021-11-22]
[5]
國家開(kāi)放大學(xué)門(mén)戶(hù) · 國家開(kāi)放大學(xué)門(mén)戶(hù)2021-11-22[引用日期2021-11-22]
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國家開(kāi)放大學(xué)——面向全國開(kāi)展開(kāi)放教育的新型高等學(xué)校
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尚可名片
這家伙太懶了，什么都沒(méi)寫(xiě)！
作者
