目前,我國的從業(yè)前培訓有技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、就業(yè)訓練中心和學(xué)徒培訓等四種基本形式。
1、技工學(xué)校
技工學(xué)校是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,是國家職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)的重要組成部分。它的基本任務(wù)是:貫徹執行黨和國家的教育方針,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,把學(xué)生培訓成合格的中級技術(shù)工人。與此同時(shí),它在完成國家計劃的前提下,還應根據需求可能,積極承擔多種培訓任務(wù),包括在職人員(含班組長(cháng))的提高培訓、轉業(yè)培訓、待業(yè)青年就業(yè)培訓、學(xué)徒技術(shù)培訓等。
2、職業(yè)中學(xué)
職業(yè)中學(xué)是普通教育下職業(yè)教育相結合的培訓形式,屬于高中階段的職業(yè)教育。職業(yè)中學(xué)大都是教育部門(mén)在教育體制改革中,在普通中學(xué)的基礎上改辦的。有些是地方教育部門(mén)或企業(yè)主管部門(mén)與企業(yè)聯(lián)合舉辦的。有些是普通高中附設的職業(yè)班。這類(lèi)學(xué)校主要招收初中畢業(yè)生,學(xué)習期限,根據培養工種(專(zhuān)業(yè))的不同,分別定為 2年或3年。學(xué)習內容以文化和專(zhuān)業(yè)理論知識為主,并進(jìn)行一定的實(shí)驗實(shí)習。學(xué)生畢業(yè)后,國家不包分配,由勞動(dòng)部門(mén)(或者勞動(dòng)服務(wù)中心)推薦,用人單位進(jìn)行必要的考核,按專(zhuān)業(yè)對口的原則,擇優(yōu)錄用為工人或職員。
3、就業(yè)訓練中心
就業(yè)訓練中心是各地勞動(dòng)部門(mén)在建立勞動(dòng)服務(wù)公司或職業(yè)培訓機構,貫徹“三結合“方針的過(guò)程中,對城鎮待業(yè)青年和其他需要就業(yè)的人員,進(jìn)行初級職業(yè)培訓而舉辦的,是我國教育體制的重要組成部分。它的基本任務(wù)是:在國家就業(yè)和教育方針指導下,根據經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要,為國有、集體、個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟單位培養具有初級技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力、良好職業(yè)道德的勞動(dòng)者。就業(yè)訓練中心在完成培訓任務(wù)的前提下,可根據需要承擔勞動(dòng)部門(mén)委托的有關(guān)社會(huì )就業(yè)訓練的師資培訓和教學(xué)研究,組織編寫(xiě)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材和教學(xué)修改資料,交流先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗,以及需求提供咨詢(xún)服務(wù)。就業(yè)訓練中心是具體實(shí)施職業(yè)培訓的實(shí)體,不是管理機構。 4、學(xué)徒培訓
學(xué)徒培訓是一種傳統的培訓方式,是在生產(chǎn)現場(chǎng)采取師傅帶徒弟的方式培養技術(shù)工人,所以又稱(chēng)生產(chǎn)中培訓。從我國目前情況出發(fā),在一定時(shí)間內,學(xué)徒培訓仍是培養技術(shù)工人的一種重要方式,并且國家在招收學(xué)徒的條件、學(xué)徒的培養目標與學(xué)習期限、改進(jìn)學(xué)徒培訓措施和加強管理等方面都有詳細明確的規定。