南開(kāi)學(xué)校

南開(kāi)系列學(xué)校包括：南開(kāi)大學(xué)、天津南開(kāi)中學(xué)、天津第二南開(kāi)中學(xué)（原南開(kāi)女中）、重慶南開(kāi)中學(xué)、南開(kāi)大學(xué)附屬中學(xué)、南開(kāi)大學(xué)附屬小學(xué)、原南開(kāi)小學(xué)（1937年被日軍炸毀，后來(lái)停辦；1992年5月9日，南開(kāi)區政府采納區政協(xié)提案將馬場(chǎng)道小學(xué)更名為南開(kāi)小學(xué)）、蜀光中學(xué)等。目前，這些學(xué)校有一部分仍然存在，而且在一定范圍內仍然是教育界里知名的學(xué)校，只是他們之間的從屬關(guān)系已經(jīng)淡化了，但這些學(xué)校都視張伯苓為第一任校長(cháng)，用著(zhù)統一的校歌、校訓、類(lèi)似的?；找约捌渌?lèi)似的識別，他們的學(xué)生有著(zhù)共同的名字——“南開(kāi)人”。^[1]

目前，南開(kāi)系列學(xué)校包括南開(kāi)大學(xué)（含南開(kāi)大學(xué)附屬小學(xué)、南開(kāi)大學(xué)附屬中學(xué)）、天津市南開(kāi)中學(xué)、天津市第二南開(kāi)中學(xué)、重慶南開(kāi)中學(xué)、自貢市蜀光中學(xué)、南開(kāi)大學(xué)濱海學(xué)院、天津市南開(kāi)翔宇學(xué)校、天津市興南中學(xué)、重慶南開(kāi)（融僑）中學(xué)九所系列學(xué)校，并成立了南開(kāi)校友總會(huì )。

百年南開(kāi)

2004年10月17日，南開(kāi)系列學(xué)校即將迎來(lái)百年華誕，南開(kāi)大學(xué)也將慶祝85周年誕辰。^[2]

20世紀初葉的中國，風(fēng)雨飄搖，內憂(yōu)外患。1904年，愛(ài)國教育家嚴修、張伯苓在天津共同創(chuàng )辦“私立中學(xué)堂”，就是南開(kāi)學(xué)校的前身。此后，南開(kāi)歷經(jīng)坎坷，櫛風(fēng)沐雨，不斷前進(jìn)，如今已發(fā)展為包括大、中、小學(xué)不同層次的系列學(xué)校，形成完整的教學(xué)體系。南開(kāi)學(xué)校初創(chuàng )時(shí)僅有73名學(xué)生，而今，南開(kāi)學(xué)子遍布大江南北和海外各地。一百年，從南開(kāi)走出大批優(yōu)秀的人民公仆和高素質(zhì)的建設者，走出大批杰出的政治家、經(jīng)濟學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家和文學(xué)大師，走出一批功蓋千秋的革命英烈。開(kāi)國總理周恩來(lái)是南開(kāi)的驕傲，他一往情深地說(shuō)，“感謝母校對我的教育”，“我是愛(ài)南開(kāi)的”。

一百年，中國所有“南開(kāi)”品牌的學(xué)校均被公認為一流名校，“得入南開(kāi)，便可放心”，這在中國近現代教育史上不同凡響，世人贊為“南開(kāi)現象”。

“南開(kāi)精神一直鼓舞著(zhù)我在工作和生活的道路上不斷前進(jìn)”，1960年畢業(yè)于天津南開(kāi)中學(xué)的溫家寶總理如是說(shuō)。

育人為本德育為先

秋日的南開(kāi)園，翔宇樓前，馬蹄湖畔，三友路上，沉蘊大氣、篤實(shí)好學(xué)的氣韻撲面而來(lái)。

南開(kāi)學(xué)校是以救國、強國為目標而建的。張伯苓原為清朝北洋海軍的見(jiàn)習軍官，親眼目睹甲午海戰慘敗后威海衛“國旗三易”的悲憤一幕：“先下日旗，后升國旗；隔一日，改懸英旗”，刻骨銘心，深感自強之道在于興學(xué)，造就新人才，遂棄武從教，先在嚴修家館講授新學(xué)。1904年10月，嚴修與張伯苓創(chuàng )辦新式私立中學(xué)堂，1907年遷往天津城南開(kāi)洼，稱(chēng)為“南開(kāi)中學(xué)堂”。1919年9月，嚴修、張伯苓本著(zhù)“文以治國，理以強國，商以富國”的辦學(xué)宗旨創(chuàng )立的民辦南開(kāi)大學(xué)開(kāi)學(xué)。之后，又在天津創(chuàng )辦南開(kāi)女子中學(xué)(今天津第二南開(kāi)中學(xué))、南開(kāi)小學(xué)，張伯苓均任校長(cháng)。正如曾任南開(kāi)大學(xué)秘書(shū)長(cháng)的黃鈺生所說(shuō)：南開(kāi)是不服氣的中國人為爭這口氣而辦的。嚴、張二人不服氣的精神，成了南開(kāi)的特點(diǎn)。

愛(ài)國主義與民族情懷，孕育、構筑了南開(kāi)校園文化。先后就讀于南開(kāi)中學(xué)、大學(xué)的周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”激勵一代代南開(kāi)人。南開(kāi)學(xué)校十分重視對學(xué)生的德育熏陶，視“德育為萬(wàn)事之本”，把傳承愛(ài)國精神，培養愛(ài)國情操作為育人的首要原則，“何以為人？則第一當知愛(ài)國”。當年每逢袁世凱屈辱簽定“二十一條”的“五七國恥日”，南開(kāi)都舉行紀念會(huì )，師生共唱“國恥歌”，食堂集體吃素。張伯苓每周三下午在全校集會(huì )“訓話(huà)”，以富有感染力的演說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。

1937年7月，南開(kāi)學(xué)校作為華北抗日救亡運動(dòng)的重鎮，慘遭日寇野蠻轟炸，毀損的大學(xué)校園被日軍強行占領(lǐng)8年，女中和小學(xué)被夷為平地，中學(xué)校舍一度被日本侵略者關(guān)押抗日志士。燕京大學(xué)前校務(wù)長(cháng)司徒雷登說(shuō)，“日軍的暴行說(shuō)明他們承認南開(kāi)校園里有旺盛的愛(ài)國主義?！痹趷?ài)國主義精神的召喚下，一批批南開(kāi)學(xué)子奔赴抗戰的前線(xiàn)；在“反饑餓、反內戰”、迎接解放曙光的學(xué)生運動(dòng)中南開(kāi)人前仆后繼；在新中國建設熱潮中一支支青年先鋒隊里，都有南開(kāi)人的名字。

“允公允能，日新月異”作為南開(kāi)校訓，它凝練了南開(kāi)人的價(jià)值取向和精神品質(zhì)，意指既有公德，又有能力，德才兼備，與時(shí)俱進(jìn)，每日每月都有新的變化。按照張伯苓的本意，是要“培養學(xué)生愛(ài)國愛(ài)群之公德，與夫服務(wù)社會(huì )之能力”?！拔?故能化私、化散，愛(ài)護團體，有為公犧牲之精神”?！肮堋毙Ｓ栕鳛槟祥_(kāi)教育的核心理念，一種人文底蘊、學(xué)脈淵源，積淀成為貫穿百年歷史、賦予學(xué)校長(cháng)久創(chuàng )造力的精神力量，啟迪陶冶了成千上萬(wàn)南開(kāi)人。愛(ài)國愛(ài)群、化私為公體現了南開(kāi)精神之魂。

今天，天津南開(kāi)中學(xué)實(shí)施德育教育，首先是在樹(shù)立大德育觀(guān)的指導下，抓住一條主線(xiàn)，構建兩支隊伍，鍛造三個(gè)熔爐。即“人人都是德育工作者，處處都有德育工作”。突出“以周總理為楷模，樹(shù)立正確的人生觀(guān)”作為教育主線(xiàn)。加強班主任隊伍和學(xué)生干部隊伍的建設，重視班集體建設，形成良好的班風(fēng)。辦好青年黨校、少年團校、家長(cháng)學(xué)校，每年都有優(yōu)秀的學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨。

南開(kāi)的德育教育善于從細微處著(zhù)眼、具體處入手。幾代南開(kāi)人都銘記張伯苓校長(cháng)專(zhuān)門(mén)在校門(mén)的一側設立的整容鏡。鏡子上刻著(zhù)嚴修書(shū)寫(xiě)的“容止格言”：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊?！蹦祥_(kāi)學(xué)子獨特的氣質(zhì)與風(fēng)度，就這樣在日積月累、潛移默化中養成。

如今，南開(kāi)的新教師、新學(xué)生一入校即接受入門(mén)教育，解讀校史、校訓，背誦“容止格言”，逢大型集會(huì )必高唱校歌：“渤海之濱，白河之津，巍巍我南開(kāi)精神”。

培養能力服務(wù)中國

重慶南開(kāi)（融僑）中學(xué)?；?/p>

上世紀20年代后期，南開(kāi)中學(xué)和大學(xué)都設立了一門(mén)”社會(huì )視察“課。大、中學(xué)學(xué)生調查了天津各種機關(guān)單位100多個(gè)，足跡遍布工商、文教、新聞、司法、軍政各界乃至貧民區，全面接觸社會(huì )，這種”活的教育“為南開(kāi)所獨創(chuàng )，它改變學(xué)生平日除書(shū)本知識外，不了解社會(huì )真實(shí)情況的缺點(diǎn)，培養有實(shí)踐能力的人才，求學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，目前這一教育理念、方法仍在完善沿用。

在新的世紀，南開(kāi)大學(xué)緊緊依靠綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，引導、激勵教師和科研工作者把主要的科研力量集中到為國民經(jīng)濟建設主戰場(chǎng)服務(wù)上，參與天津經(jīng)濟建設的重大工程，攻克迫切需要解決的科技難關(guān)。同時(shí)，發(fā)揮人才庫和智囊團的作用，為國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展服務(wù)。APEC研究中心從理論和實(shí)踐的結合上追蹤研究中國參與APEC活動(dòng)問(wèn)題，連續7年為我國參加APEC領(lǐng)導人會(huì )議和雙部長(cháng)級會(huì )議提供了220多份咨詢(xún)研究報告。國際商學(xué)院李維安教授帶領(lǐng)課題組推出的國內第一個(gè)上市公司治理評價(jià)指標體系，被譽(yù)為”南開(kāi)治理指數“。

南開(kāi)所提倡的”能“，包括的內容很豐富，如智能、體能、才能乃至創(chuàng )新及心理應變能力。

南開(kāi)的教育一向以教學(xué)嚴謹認真著(zhù)稱(chēng)，強調基礎知識和技能的訓練。不論是中學(xué)或大學(xué)，都是由最好的教師開(kāi)基礎課。許多位中國近現代的學(xué)術(shù)名師執教于南開(kāi)講壇，他們將全部心血傾注到學(xué)生身上，把所有的時(shí)間花在南開(kāi)校園。至今，陳省身、申泮文院士等還出現在大學(xué)本科生的講臺。1929年南開(kāi)中學(xué)專(zhuān)門(mén)建了一座實(shí)驗樓，所有學(xué)生都親自動(dòng)手做實(shí)驗。重視實(shí)驗操作，從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生受到嚴格的動(dòng)手訓練。

”3點(diǎn)半，操場(chǎng)見(jiàn)“是南開(kāi)學(xué)生的口頭禪，文化課后都要到操場(chǎng)去，跑、跳、打球，生龍活虎，百年蔚為風(fēng)氣。南開(kāi)重視體育，期望學(xué)生個(gè)個(gè)有健康的體魄和健全的精神。南開(kāi)大學(xué)學(xué)生女排連續11屆獲得全國大學(xué)生比賽冠軍，去年又奪得世界大運會(huì )冠軍。學(xué)生國際象棋隊在第七屆世界大學(xué)生國際象棋比賽中囊括男女個(gè)人暨團體三項冠軍。

南開(kāi)大學(xué)濱海學(xué)院?；?/p>

南開(kāi)難開(kāi)越難越開(kāi)

”南開(kāi)教育時(shí)常鼓勵學(xué)生要實(shí)干、苦干。這個(gè)'干'字，幾乎成了南開(kāi)語(yǔ)匯中最常用的字。以干為手段，達到訓練學(xué)生獲得各種‘能’“，南開(kāi)大學(xué)校史專(zhuān)家梁吉生教授介紹。

愈挫愈奮，自強不息。1937年，慘淡經(jīng)營(yíng)的天津南開(kāi)系列學(xué)校毀于日寇的炮火，張伯苓說(shuō)：”被毀者為南開(kāi)之物質(zhì)，而南開(kāi)之精神，將因此挫折而愈益奮勵?！澳祥_(kāi)中學(xué)的一些教師和部分學(xué)生輾轉赴渝，加入張伯苓于1936年創(chuàng )辦的南渝中學(xué)。1938年，南渝中學(xué)更名為重慶南開(kāi)中學(xué)，踐行”公能“校訓，”讀書(shū)不忘抗戰，抗戰不忘讀書(shū)，“為祖國培養了大批杰出人才，西南山城，沙坪歲月，是南開(kāi)百年史上的華彩篇章?？箲鹌陂g，張伯苓接辦自貢蜀光中學(xué)，將南開(kāi)學(xué)校的辦學(xué)模式、思想嫁接過(guò)來(lái)，蜀光中學(xué)享有”鐘靈毓秀蜀之光“的稱(chēng)譽(yù)，南開(kāi)教育成為一個(gè)大家族。1937年8月，南開(kāi)大學(xué)師生跋涉南遷，10月與北京大學(xué)、清華大學(xué)組成長(cháng)沙臨時(shí)大學(xué)，不久繼遷昆明，1938年4月更名為國立西南聯(lián)合大學(xué)。三校師生以”剛毅堅卓“的精神，生活越艱苦，讀書(shū)越勤奮，在鐵皮屋頂教室、簡(jiǎn)陋的茅草房培養了一大批興業(yè)之才、治國之士、學(xué)術(shù)大師，預示”一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)“，創(chuàng )造了世界教育史的一個(gè)奇跡。

由私塾而中學(xué)繼而大學(xué)，由全盛而重創(chuàng )，又復興。1976年的唐山大地震再一次嚴重毀損南開(kāi)大學(xué)校園建筑，但學(xué)校再次憑借南開(kāi)精神站了起來(lái)。師生好像當年的西南聯(lián)大，在地震棚中學(xué)習，教學(xué)科研工作從未中斷。20世紀末，面對高等教育競爭加劇的挑戰，南開(kāi)大學(xué)堅持”求精求強注重特色“的發(fā)展戰略，保持適度的辦學(xué)規模，師生員工戮力同心，躋身國家”211工程“和”985工程“重點(diǎn)建設的大學(xué)行列。當年張伯苓振臂高呼，”南開(kāi)，難開(kāi)，越難，越開(kāi)！干！“一部南開(kāi)校史，就是一部拼搏奮斗史。

務(wù)實(shí)苦干成為南開(kāi)成功的重要基礎，成為南開(kāi)精神的重要品質(zhì)。無(wú)論條件如何惡劣，形勢多么嚴峻，一般人看來(lái)不可能、近乎無(wú)希望，南開(kāi)人則在自強中苦干，形成了腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)的學(xué)風(fēng)，鑄就了質(zhì)樸無(wú)華、誠信篤實(shí)的品格。

與時(shí)俱進(jìn)日新月異

南開(kāi)具有開(kāi)放意識，應時(shí)求新的價(jià)值觀(guān)念和與時(shí)俱進(jìn)的自覺(jué)追求?！比招略庐悺暗男Ｓ?，既體現在南開(kāi)辦學(xué)、治學(xué)的宏觀(guān)思路上，也體現在南開(kāi)傳道、育人的具體要求上。新中國的南開(kāi)學(xué)校進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，各校在黨的領(lǐng)導下實(shí)行民主改革，開(kāi)始了各自獨立辦學(xué)的進(jìn)程，指導思想、教育方針、運行體制、實(shí)力規模發(fā)生了巨大的變化。革命的、科學(xué)的、朝氣蓬勃的精神傳承下來(lái)，播灑在南開(kāi)人的心間。

改革開(kāi)放以來(lái)，南開(kāi)系列學(xué)校以宏觀(guān)的視野，把自身的發(fā)展放到中外教育的坐標中去定位。創(chuàng )新不離繼承，繼承又為創(chuàng )新。

天津南開(kāi)中學(xué)1994年實(shí)施”整體高素養教育“，學(xué)校有了新的跨越---使學(xué)生有強烈的社會(huì )責任感、健全的身軀及心理品質(zhì)，科學(xué)、人文素養兼備，智商、情商皆高，創(chuàng )新思維、實(shí)踐能力兩翼齊飛。近10年，天津南開(kāi)中學(xué)高中畢業(yè)生99%進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，一批學(xué)生獲奧林匹克競賽自然科學(xué)獎，但他們不是用死讀書(shū)、猜考題取得。相反，德育活動(dòng)一以貫之?！睂W(xué)校具有濃厚的愛(ài)國、樂(lè )群、敬業(yè)的公德價(jià)值觀(guān)氛圍，科學(xué)教育與人文教育的融合，引領(lǐng)學(xué)生成為符合國家、民族、社會(huì )根本利益的人，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的人，回歸學(xué)校的價(jià)值?！艾F任校長(cháng)康岫巖說(shuō)。

南開(kāi)學(xué)校是求實(shí)的，也是常新的。重慶南開(kāi)中學(xué)校長(cháng)宋璞強調：”為造就21世紀國家需要的高素質(zhì)、高層次、創(chuàng )新型拔尖人才打好整體素質(zhì)基礎“，強調”科學(xué)精神與人文素養并重“。學(xué)校不是把學(xué)生當成讀書(shū)的機器，更不追求世俗的功利，而是以學(xué)生的人格培養、全面發(fā)展、身心健康為教育宗旨，尊重學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。重慶成為直轄市以來(lái)7年間，重慶南開(kāi)中學(xué)273名同學(xué)考入北京大學(xué)、清華大學(xué)，擁有實(shí)力超群、數量眾多的優(yōu)秀學(xué)生群體，為社會(huì )所認可。

南開(kāi)大學(xué)在全國高校中較早開(kāi)始教育教學(xué)改革，提出”注重素質(zhì)、培養能力、強化基礎、拓寬專(zhuān)業(yè)、嚴格管理、保證質(zhì)量“的教學(xué)指導思想。學(xué)校在辦學(xué)體制上積極探索、大膽創(chuàng )新，與天津大學(xué)各自獨立辦學(xué)，相互緊密合作，與天津經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區共建泰達學(xué)院、與深圳市共建金融工程學(xué)院，在人才培養上通過(guò)設立創(chuàng )新科研基金和實(shí)行”彈性學(xué)制“來(lái)鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng )新。春華秋實(shí)，一大批創(chuàng )新型人才脫穎而出?；瘜W(xué)學(xué)院本科生張磊、易龍分別獲得第七、八屆”挑戰杯“全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎，張磊連續在國外高水平期刊上發(fā)表和收錄的論文達12篇，全部被SCI收錄。APEC上海會(huì )議期間，計算機系學(xué)生鄭輝應邀與比爾·蓋茨同臺演講，充分展示了南開(kāi)學(xué)子的學(xué)識和水平。

南開(kāi)大學(xué)以”人所少有，我所專(zhuān)長(cháng)；人尚未及，我能先登“的膽識與魄力，創(chuàng )立了諸多社會(huì )急需的應用學(xué)科。譬如在新時(shí)期率先設立金融、旅游等新興人文社會(huì )學(xué)科和生物化學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科，率先開(kāi)辦了社會(huì )學(xué)研究班，培養出了改革開(kāi)放后第一批社會(huì )學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。進(jìn)入”211工程“后，加快學(xué)科建設，形成了以18個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科為支撐，基礎學(xué)科、應用學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科等門(mén)類(lèi)齊全、布局合理、優(yōu)勢互補、協(xié)調發(fā)展、開(kāi)放創(chuàng )新的學(xué)科體系。

在著(zhù)名數學(xué)大師陳省身先生的帶動(dòng)下，南開(kāi)大學(xué)數學(xué)學(xué)科長(cháng)足發(fā)展。依靠雄厚的科研實(shí)力，數學(xué)學(xué)院科學(xué)計算研究所與IBM公司合作設計開(kāi)發(fā)了實(shí)測計算能力達每秒3.231萬(wàn)億次的”南開(kāi)之星“超級計算機集群，運算速度位列世界超級計算機500強第四十二名。

南開(kāi)大學(xué)站在科技創(chuàng )新的前沿，突出特色、突出優(yōu)勢、突出一流，形成了一批具有領(lǐng)先水平的原創(chuàng )性成果。數學(xué)學(xué)院年輕的教授張偉平因在阿蒂亞-辛格指標理論方面的成就，被國際數學(xué)界譽(yù)為”該領(lǐng)域的領(lǐng)袖“；龍以明教授在哈密頓系統領(lǐng)域的研究成果被譽(yù)為”該領(lǐng)域過(guò)去15年來(lái)的里程碑“。物理學(xué)院許京軍教授首次發(fā)現并建立的”超離子光折變機制“被國外專(zhuān)家評價(jià)為”固體離子導體光折變效應的里程碑性工作“。信息學(xué)院李慶誠教授領(lǐng)銜研發(fā)的具有3項自主知識產(chǎn)權的電子書(shū)成為世界上第一臺閱讀不耗電電子書(shū)。生命科學(xué)學(xué)院陳瑞陽(yáng)教授率領(lǐng)的科研小組歷經(jīng)25年努力攻關(guān)，編寫(xiě)出了一部被譽(yù)為”傳世巨著(zhù)“的”中國植物字典“---世界上第一部植物基因組染色體圖譜。

南開(kāi)大學(xué)黨委書(shū)記薛進(jìn)文說(shuō)：”世間從來(lái)都不缺乏天才，但是惟有甘坐冷板凳、肯下苦功夫，最終才能占領(lǐng)科學(xué)的制高點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，南開(kāi)的基礎理論研究正在顯示厚積薄發(fā)的優(yōu)勢?！?/p>

南開(kāi)建校后的一個(gè)世紀，始終與民族同呼吸，共命運，以頑強的毅力、卓然的智慧，篳路藍縷，鑄就了南開(kāi)教育的人文魂魄---南開(kāi)精神。對百年南開(kāi)歷程的回眸與紀念，絕不僅是華燈流彩的慶典，更有對她成功經(jīng)驗的總結和發(fā)掘，對她精神特質(zhì)的傳承與弘揚。先哲的風(fēng)范，前輩的心血，意蘊綿長(cháng)的南開(kāi)精神凝聚在百年時(shí)空之中，照耀著(zhù)一代又一代的南開(kāi)人奮力前行！

南開(kāi)永遠年青。^[3]